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民辦高校圖書館人才培養

出處:論文網
時間:2019-04-02

民辦高校圖書館人才培養

  二十一世紀計算機業務飛速發展,因特網的全球開通,一個信息化社會已闖入我們的生活。圖書館的現代化、信息化、智能化、社會化、國際化已是現代圖書館的重要特征,向社會主義市場經濟體制轉軌是圖書館各項業務開展的努力方向。因此,在圖書館培養和造就一支與時代發展相適應的高素質人才群體,已成為圖書館工作的當務之急。作為我國高等教育重要補充的民辦高校,一度如雨后春筍般涌現。2003年9月1日《民辦教育促進法》正式實施后,民辦高校開始駛入發展的快車道,截止2007年5月,我國普通本專科高校1851所,其中國家承認學歷的民辦高校295所,民辦高校畢業生更是一個不小的數目。據此,民辦高校圖書館也承載著巨大任務,民辦高圖書館要發展,培養和教育一批高素質的專業人才,更是當務之急。

  一、民辦高校圖書館的概況及其人員特點

  改革開放以來,民辦高校迅速崛起,它打破了以往由國家包攬辦學的格局,標志著我國教育開始走向多元化。《中華人民共和國高等教育法》總則第六條規定:“國家鼓勵企事業組織,社會團體及其他社會組織和公民等社會力量依法舉辦高等學校,參與和支持高等教育事業的改革和發展。”由此指明了我國民辦高校辦學的發展方向,民辦高校不用國家投資,得到社會上的閑散資金或民營企業經濟支持,培養社會急需的各種技術人才,因而受到社會各界的歡迎,發展極其迅速。然而,長期以來,民辦教育實質上只是公辦教育的一種補充。國家對民辦高校與公辦高校的政策是截然不同的,國家對待公辦高校既給政策,也給經濟支持。因此,民辦高校的各項建設,尤其是圖書館的建設,往往是捉襟見肘。

  目前,民辦高校圖書館工作人員多數不具備圖書館學基礎理論和專業知識,只能起“守門人”的作用;不少民辦高校圖書館,基本上沒有圖書館系列職稱的工作人員;有不少工作人員是校領導者的親戚朋友,一有機會另謀高就。由于資金不定,民辦高校圖書館聘請的大多是公辦高校圖書館已有穩定勞保待遇的退休人員或者是臨時人員,高校退休人員有著豐富的工作經驗,但年齡大、體質弱、難以承受繁重的工作,而臨時工則大多未受過圖書館專業教育或培訓專業知識缺乏,專業素質普遍較低。

  總之,民辦高校圖書館專業人員嚴重不足,而且工作人員的素質普遍不高,且不穩定。更有甚者,在計算機已成為圖書館技術支撐的今天,民辦高校圖書館不懂網絡信息技術工作人員,卻比比皆是。另一方面,由于待遇和發展前景等諸多方面原因,很難留住具有一定水平的專業人士。針對這種現狀,探討如何培養民辦高校圖書館人才,有著現實意義。

  二、民辦高校圖書館人才培養類型和途徑

  根據圖書館人員特點及崗位需要,本文將培養對象劃分為四種類型:普通業務型、學科專家型、業務骨干型和綜合管理型。普通業務型系指圖書館業務崗位的工作人員,他們主要從事基礎業務工作,對他們的培養主要集中在專業技術能力上,包括圖書館學及相關專業知識,計算機應用技術等基本知識技能。學科專家型系指圖書館及相關專業領域有一定研究成果和工作業績的人員,他們是圖書館專業技術領域的學術帶頭人,能及時了解掌握國內外本專業發展動態,并走上了本專業研究領域。業務骨干型系指具備某一學科知識背景及圖書館學專業知識的人員,他們在工作中能獨擋一面,對他們的培養主要集中在拓知識領域,深化專業知識的層面。

  綜合管理型系指圖書館行政管理崗位和業務管理崗位的管理人員,他們要具備現代信息管理知識和綜合管理能力。對他們的培養主要為提高管理水平,加深專業知識。

  1、培養民辦高校圖書館普通業務型人才。一直以來,圖書館工作被民辦高校一些人誤認為只是借借還還的簡單勞動,以至于圖書館的工作人員待遇被長期忽視,圖書館工作的收入偏低,造成青年骨干大量注流失。然而,隨著知識經濟時代的到來和社會信息化的發展,圖書館的服務形式正在向高層次、高水平的信息服務轉變,不是簡單的書刊借還,而是向技術性信息服務延伸,這就要求民辦高校領導要重視圖書館,把圖書館工作放到應有的位置,從總體上提高隊伍素質。圖書館員自身也要轉變觀念,改變僅僅是資料管理員的角色,做到自尊、自強、自信,以自己的努力不斷完善知識結構,提高服務技能,主動適應圖書館發展的需要。

  2、培養以提高為目的學科專家型人才。圖書館不僅僅是一個服務性機構,它還是一個學術性的機構,需要擁有一定數量的研究館員,開展一系列的學術研究,研究出一批有價值的成果。只有這樣才能使圖書館從自身建設上提高其威信。因此圖書館應著重培養一批有較高業務理論水平,具有副高以上職稱的專業人才組成學術委員會,建立導師制;通過脫產進修學習,提高工作人員的學歷和實際能力;對專家型人才從經費和時間上給予保障,讓他們承擔圖書館的科研課題,并負責館里其他人員的業務培訓,讓其在“教、學、研”中發揮作用。

  3、培養民辦高校圖書館的業務骨干型人才。主動為用戶提供有針對性的文獻信息服務,是高校辦館宗旨。圖書館工作者面對的是人類各時期、各門類的知識,古今中外,浩如煙海的文獻、資料,再加上民辦高校特色專業的不斷涌現,如果圖書館工作者對服務對象涉獵的學術領域茫然無知或知之甚少,信息服務則無從談起。不少發達國家聘用雙學歷畢業生從事圖書館工作,特別是從事參考咨詢服務和文獻信息開發服務,收到了很好的效果。筆者認為,圖書館要重視學科館員的培養,實施人才培養計劃,尤其民辦高校,針對每一學科,圖書館可以委派一名館員與某一學科專業建立專門聯系,提供學科咨詢的跟蹤服務。認真做好各學科的文獻配備工作,了解他們文獻需求,培養他們成為某一學科館員,成為具有敏銳的信息意識和較強的信息組織加工及獲取文獻能力的圖書館高級專門服務人員。   4、培養民辦高校圖書館的綜合管理型人才。管理上水平,關鍵是干部。抓好館內干部隊伍建設,也就是說要培養出既能當“指揮員”又能當“戰斗員”綜合管理型人才。為此,必須通過科學的管理手段對干部進行全面的考核,促進干部管理水平的提高。圖書館負責人還應與校領導達成共識,充分認識圖書館在民辦教育等教育中的重要性,把好工作人員的“進口”關,使圖書館不再成為“領導家屬館”和“病退休養館”。

  三、民辦高校圖書館人才培養的多樣化形式

  在適當的時間,對適當的人,以適當的形式,進行適當的培養,是設計人才培養形式的四要素。人才培養形式應力求多樣性、完整性及獨立性,因此,采取有針對性的培養形式是降低人才培養投資,加快人才成長速度的條件。

  1、對新進館人員多層次的崗前培訓。崗前培訓的主要目的是讓新員工迅速適應新環境,勝任新工作,崗前培訓可通過舉辦入館教育培訓。聘請專家和資深館員,就館史。館風。規章制度。機構設置。館藏概況和職業道德等方面進行授課,還可以通過本部門舉辦的業務培訓班進行崗位工作方法和技能培訓。

  2、全方位的崗位培訓。崗位培訓的主要對象是已基本掌握本崗位知識技能并能熟練完成崗位工作的人員,其主要目的是時行知識的完整性和系統性教育,重點強化對專業基礎知識的提高,有的放矢地進行知識的學習。崗位培訓主要分為專業知識培訓和職務培訓兩個層面,前者即根據各崗位需要,采取定期或不定期等形式,不斷充實和提高圖書館員的業務知識和專業技能,以達到不斷完善和提高圖書館員個人素質的目的;后者即對管理干部定期舉辦管理知識培訓和圖書館基礎業務知識培訓。

  3、多元化的全員培訓。全員培訓的對象是全館人員。目的是為適應新知識,新技術不斷出現而引發的知識老化周期縮短的新趨勢。全員培訓主要內容和形式一是外語知識培訓:當今世界是開放和聯系的世界,外語是我們認識和了解世界,與世界交流的重要工具。培訓形式主要采用外聘教師或由館內外語專業人才以授課,講座或交談等為主的形式,組織業務骨干和外語愛好者參加。以提高員工的外語水平;二是計算機知識培訓:目前圖書館的工作方式已逐步由手工操作轉化為以計算機為主要工具的自動化操作。其培訓形式是以短期講座為主,聘請計算機專業人員講授計算機基本知識以及一些業務工作所需的講算機操作知識;三是圖書館基礎業務知識培訓:主要以講座和短期培訓班等形式聘請圖書館學領域的專家講授信息管理及圖書館學新的理論知識和觀點。補充非圖書館學專業人員的專業知識,加快圖書館專業人員的知識更新速度。

  4、針對性的學歷教育。學歷教育是提高個人素質的重要方式之一,主要包括高等教育自學考試,成人高等教育,在職雙學位教育,在職研究生教育等。圖書館所有成員均需共同培養一種主動學習的精神與習慣,進而形成一支學習團隊。每一位館員都應有自己的發展計劃,即要善于獨自學習,更要善于與他人合作,確立兼職學習目標。選擇適合自己的學習模式,然而充分利用一切機會學習。另外,還可定期或不定期組織到兄弟院校圖書館參觀訪問,定期或不定期聘請相關專家來圖書館舉辦專題培訓或講座。這不僅提高了民辦高校圖書館職工的專業水平,還使民辦高校圖書館有機會與其他高水平圖書館進行不同形式的交流。

  面對民辦高校建設中的種種障礙,圖書館員面臨著嚴峻的職業挑戰。由于資金,設施,待遇等多個方面與公辦高校的差距,使得民辦高校圖書館人才的培養和引進工作十分困難,如何培養和留住人才,已成為民辦高校圖書館人才建設的當務之急,必須引起學校管理部門的高度重視。

民辦高校圖書館人才培養

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