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淺談三大構成在藝術設計教學中的重要地位

出處:論文網
時間:2019-04-03

淺談三大構成在藝術設計教學中的重要地位

  三大構成,即平面構成、色彩構成和立體構成三個部分。構成的基本元素就是點、線、面、體、色、質等。構成的原理就是把這些基本元素按照形式美法則進行分解與重組。構成在設計中的應用就是要把實實在在的形通過構成中的點、線、面、體、色、質等進行概括化,并運用其方法使其在設計中體現出美的視覺效果。

  在藝術設計專業基礎教學中,是創作藝術設計的基本元素和手法,是學生將基礎繪畫轉換到藝術設計的必經過程,構成課的最終目的就是在于對學生創造力的培養,因而構成是藝術專業的基礎課程。

  一、三大構成的概念和意義

  構成,即構造、組成之意。所謂三大構成,即平面構成、色彩構成和立體構成,構成實際上是使學習者遵循一定的審美規律,以理性的組合方式,來表達感性的視覺形象。目前,在我們藝術設計教育領域,三大構成是必修課,它為藝術設計奠定了理論基礎。

  (一)平面構成

  平面構成是一門研究形象在二度空間里的變化構成的科學,是探求二維空間的視覺規律、形象的建立、骨格的組織、各種元素的構成規律,造成既嚴謹又有無窮律動變化的裝飾構圖。平面構成主要是以點、線、面為基本元素在平面上,按照美的視覺效果,符合力量均衡的原理,進行編排重組。它主要包括重復構成、變異構成、漸變構成、發射構成、肌理構成、近似構成、密集構成、分割構成、特異構成、空間構成、對比構成、平衡構成等構成方法。

  設計中,完全以平面方式來完成的設計很多,有招貼廣告設計、報紙和雜志的版面設計、書籍的封面設計等,可見平面構成在整個應用美術設計的具有廣泛的運用價值,因而平面構成就成了藝術專業人員必需學習的課題。

  (二)色彩構成

  就是根據人們長期形成的對色彩的感覺,而產生的一種思維定勢,不同顏色的搭配,能夠給人不同的心理感受,而色彩構成就是將這些思維定勢總結出來。從人對色彩的知覺和心理效果出發,用科學分析的方法,把復雜的色彩現象還原為基本要素,利用色彩在空間、量與質上的可變幻性,按一定的色彩規律去組合、搭配,構成新的理想的色彩關系,再創造出新的色彩效果的過程。色彩運用對人的視覺感受產生最直接的影響。在色彩構成的教學中,主要以色彩的三元素、色彩對比和色彩搭配為重點教學內容。

  色彩的三元素即色彩的色相、明度、純度。

  色彩對比包括色相對比、明度對比、純度對比。色相對比的基本類型有零度對比、調和對比、強烈對比;明度對比的基本類型主要包括高明度、中明度、低明度的對比;純度對比的基本類型主要包括鮮純度、中純度、灰純度的對比。

  色彩搭配包括色調配色、近似配色、漸進配色、對比配色、單重點配色、分隔式配色、夜配色等原則。色彩搭配的好壞直接影響到整個設計的效果。理想的色彩能給人舒適、安逸感,讓人心情放松、心神舒暢。

  色彩構成能夠豐富學生的設計思維、提高學生的審美判斷能力。色彩構成的學習和掌握直接關系到今后設計作品中色彩修養和創意水平的高低。

  (三)立體構成

  立體構成是一門研究如何在三維空間中將立體造型要素按照一定的原則組合成富于個性的、美的立體形態的學科。立體構成主要探索物體形、色、質經過藝術設計后所呈現的視覺和心理效果。點、線、面可以組合構成任何形態,任何形態也可以打散分割成點、線、面,所以立體構成的藝術形成是一個由分散到重組或由組合到分散的過程。

  立體構成注重對各種較為單純的材料的研究和提高,對立體形態的形式美規律的認識,培養學生良好的造型創造力和想象力。

  二、構成課程中的針對性教學

  在構成的教學中常出現這三種情況:

  (一)一部分美術基礎較薄弱的學生,由于思維空間沒有打開,缺乏獨特創新的思想意識,造成了一遇到動手繪制的課程就沒有主張,無從下手。所以專業教師用什么樣的教學方法和模式去引導、激發他們的創造思維成了教學的關鍵。我認為應根據構成教學的目標,認真分析、探索并改革教學理念、模式、手法等以適應本專業學生的需求,不斷的在教學中應尋找適應學生的教學方法,

  (二)一部分學生能夠意識到構成的重要性,但是并不會將所學的理論知識運用于實踐設計中,不能把理論和實踐融會貫通,也就是不能通過構成提供的審美規律,來表達所設計的感性的視覺形象。結果是心高手低,不能把自己的設計靈感完整地表現出來,面對平淡的基礎構成訓練,構成訓練就像飯前一碗清湯,平淡卻意義深遠。這就要求專業教師應該在教學中做好思想工作,讓學生在構成課程中通過反反復復的實驗提高造型能力和創造能力。

  (三)另一部分學生有一定美術基礎,但急于一頭扎入設計領域中,對設計軟件有盲目的追求,從而忽視了基礎手繪課程的訓練。這就要求專業教師做好引導工作,使學生構成知識結合軟件操作進行創作,從而提高學生對構成課的熱愛,讓他們認識到構成在藝術設計專業中的重要性。

  總而言之,三大構成在藝術設計專業中的比重越來越大,因此在教學上,為了系統的、深入的研究,針對不同的側重點,把有關平面的、立體的和色彩的主要問題,通過構成課來進行研究。教師在教學過程中還要不斷的探索,創新教學方法與模式,激發學生學習的主動性,提高教學質量。

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